新冠肺炎疫情

打乱了我们生活的节奏

也让学校开学受到了影响

随着疫情防控积极向好

各地学校都在

积极准备错峰开学

史上“最长寒假”终于快要结束了

羡慕！他们上学了

随着复课脚步的临近

师生、家长也要行动起来啦！

比起往常的开学

特殊时期的复课需要作万全准备

确保安全有序

那么复学后一段时间的工作重点是什么

老师如何做好教学过渡和衔接

家长和学生如何如何调整状态

一起来看

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这个超长的寒假相信已经打乱了许多同学的生物钟，那么在临近开学的这段时间，需要逐步恢复到上学的作息，以便开学之后能更好适应。

最好在开学前一周左右逐步改掉睡懒觉的坏习惯，树立时间观念，训练早睡早起，在家作息时间尽量向学校作息时间靠拢，这样才能在开学后尽快适应学校的作息时间，缩短不适应期。

随着全国陆陆续续有地方开学，学生的心态一定有所波动，会焦虑自己什么时候返校。

这个时候，请大家放平心态，等候学校的通知，每日按照要求照常在网上上课，保证学业不落下，做好返校学习、测验的准备。 在时间充足的情况下，查漏补缺，整理自己的知识网。超越其他人，这是最好的时机。

居家闭关的这段时间，每天被美食包围，平时运动量并不能消耗掉多余的热量，所以会有一部分同学出现发福的情况。

在即将走向正常的这段时间，需要父母和同学们一起努力，调整饮食结构，平衡每日的营养摄入，避免出现营养不均衡，消化不良，或者过度发胖等情况。保证良好的身体状态，能够更快跟上学习的步伐。

居家学校这段时间，有的同学养成懒散、注意力不集中等一些不好的学习习惯，开学前要把手中电子产品等来个“刀枪入库”，上网课期间使用，结束学习就要收好，不要沉迷电子游戏等。收拾好这些东西之后，再对自己的学习用品进行归类整理。

很多学生在学校里受到约束，进入寒假，放松自己。快开学了，要端正学习态度，从一些容易让自己静下来心的事情做起，逐渐收收心，比如听音乐、看看书、练字等等。

很多学生在学校里受到约束，放假回家后，放松自己，有的用手机上网整天沉迷其中，快开学了，自己要端正学习态度，走出网海，找回自己才对。

自己要树立学习目标和自信心，根据自己的实际，制订切实可行的学期计划，定出各科的标准，计划要针对实际，切实可行，不可高不可攀，束之高阁。以此促进自己的新学期学习。

疫情逐渐得到控制，但是也不能马虎大意，在寒假里养成的戴口罩、勤洗手、勤通风等好的卫生习惯一定要坚持。提前跟老师沟通，了解学校疫情防控的要求，按照学校的要求来准备。

在特殊时期，按时上学固然重要，更重要的是保证自己和他人的身体健康。

开学前，更要时刻关注自己和家人的身体状况以及出行情况，及时向班主任老师汇报。越要临近开学，疫情防控越是要打起精神。

开学前这段时间

家长老师也要注意

为孩子做好开学前的保障工作

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新冠肺炎疫情阴霾笼罩，不少孩子出现了危机性心理反应，担心“被感染”，焦虑烦躁心静不下来，这是一种正常的心理反应。

加上长期待在家里，室内空间相对有限，青少年运动量不足，生活方式很单调，与同龄人交流少，家庭矛盾容易被放大甚至激化。 建议全家一起来对家庭教育来一次“体检”。

成年人首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间 ，给孩子做榜样，理解信任未成年孩子，不能简单限制、责怪、否定，要帮助孩子顺利渡过危机，提高孩子的心理健康水平。

目前线上教学实施主要有三种形式：

• 统一提供课堂教学视频资源，定时播放收看或供学生点播；

• 提供参考资源，以学校备课组为单位组织教师分工备课，采用直播为主，录播为辅开展教学；

• 以原班级为单位，由任课教师进行直播教学。

客观上，离开班集体课堂现场，受时空、网络、近视防控等各方面因素的影响，不论哪种形式，学生产生松弛感觉是自然的，学习效果出现差异是正常的 。 尤其那些容易着迷电子产品的学生，包括一些平时在校学习认真但缺乏自主能力的学生，容易出现学习困难。

家长在孩子复学后，要积极配合教师，帮助孩子查漏补缺，不掉队。

孩子刚复学回校时，家长要多陪伴孩子，加强营养，指导孩子做好个人防护措施。 减少人员密集的公共交通，有条件的尽可能不寄宿学校。比较敏感的学生，家长要帮助孩子适应集体生活。

怎样让孩子们尽快步入学校学习的正轨呢？

南京师范大学家庭教育专家殷飞，给家长支了这些招儿

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鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学回校后，备课组不急于上新课，通过小测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。

一是找到个性化的“关键”起点。

学生居家学习情况各异，把握教学起点，老师要了解： 学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。

二是采用多样化的“滴灌”教学。

• 班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；

• 对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；

• 对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；

• 对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导补教。
  

三是关注思维发展的“深度”学习。

居家线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的各学科学习往往存在“知其然而不知其所以然”情况，在过程探究、思考应用上存在不足。

教师应依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。

另外，在复学的前两周，要通过年级视频分享会、班级班会、心理辅导课、社团学生会的社会实践成果展示等活动，释放学生内心郁积，减轻学生焦虑孤独情绪，使学生获得应对危机的技巧，促进他们成长成熟。

超长假期中

教师也面临着

疫情产生的 焦虑、教学工作的压力

西安市教育心理学会会长尚华

给老师们调整心态， 维护个人身心健康

提供这些招儿~

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历经疫情的这段日子

对于岁月静好的难得

对于安心读书的可贵

对于师友亲人的珍惜

相信每个人都有更深的体会

相信

不仅老师想念学生

学生也很想念老师

想念校园

做好相见的准备吧！