都江堰北街小学“乡土课本”。
●难题
都江堰市北街小学校本教材使用周期是6年，难跟上时代变迁
●破题
新版本教材采用“活页”，可以随时把家乡的新变化加进去
今天是世界水日，都江堰市北街小学将根据校本教材《我的家乡——都江堰》，开展相关的水文化活动。
“都江堰的城市特色是水，为让孩子们了解家乡，我们2007年开始编撰和水相关的校本教材。”北街小学校长唐惠芳说，“不过这几年城市发展太快了，教材中有的内容已不能体现家乡巨变，老师们准备在暑假筹备新的版本，还是活页的呢，这样，就能更好地体现我们的家乡日新月异的变化。”
编写教材 比较地震前后水源
《我的家乡——都江堰》共分为三册，低年级段中收录了孩子们自己写的儿歌，中年级段侧重于认识家乡的动物和植物，高年级段则是让孩子们了解地震前后都江堰的水资源。教材涉及到城市的水资源开采、统一高效的水管网建设、地震前后的水资源利用。
教材中写道：地震前，都江堰市乡镇污水处理厂和配套管网设施水平很低，基本没有污水二级处理厂和配套污水管网，现在紫坪铺镇等5个乡镇都有了自己的污水处理厂及配套管网。
教授这门课的老师罗丽丽说：“2008年地震后，我们见到板房旁的河水不干净，很想做关于这方面的调查，于是在水务局取得资料，用孩子们理解的语言写了进去。”
唐惠芳指着书中的精彩图片说：“你看，这是学生拍摄的都江堰特产虹口冷水鱼，地震后虹口的冷水鱼不是很多，可能到别处安家了，为此都江堰专门开辟了冷水鱼打造工程。遗憾的是，旧教材没有这些内容，需要老师再增加。”
实地考察 发现家乡河流换颜
为让孩子们真正通过校本教材学习知识、锻炼技能、树立情感和价值观，更好地了解和认识家乡，北街小学每年都开展“寻河”活动。2009年年初，老师肖文燕带着学生从市区杨柳河走到二环外下游，“当时，学生们还住在板房学校，他们发现沿途的水被污染。”
不过，在当年年底，师生们就看到了家乡的变化。大家搬进了新校园，“沿着新校园旁的石头沟走，能看到从山上流下清澈的水，我们每个人还拍了照，取水回家。”学生焦玉熙在作文中写道：“现在二环路的河流都这么干净，更别说市中心的杨柳河有多漂亮了，我很喜欢那里重新建的水车，还有夜景和灯光。”
2011年，肖文燕又带着孩子们走访了子房沟，当年的小朋友已读四年级了。肖文燕告诉孩子们，家乡河流的变化只是城市发展的一个缩影，她鼓励孩子们好好学习，长大后为都江堰建设发展作贡献。
老师建议 用活页教材晒变化
唐惠芳说，当时编写乡土校本教材，是希望孩子们更了解自己的家乡。2008年，她在一次家长会上“测试”家长：知道都江堰有多少水厂吗？有多少水资源吗？这些问题几乎没人能回答。“家长都不知道，何况孩子们。”唐惠芳说：“不能让现在的孩子、以后的家长不知道家乡的历史。”
历经两年，《我的家乡——都江堰》终于编写好了，但唐惠芳又发现了新的问题：编写一套1-6年级的教材，使用的周期至少是六年，但家乡发展太快，不要说六年了，一两年就有一大变。她测算了一下成本：当时教材印刷，花了几万元。家乡的变化日新月异，教材要随时跟上时代变迁，“难！”
现在，北街小学的老师已开始筹划暑假着手编写新的教材，并想到了一个好办法：新版本采用“活页”教材，这样，就可以随时把家乡的新变化加进去。目前，老师们已在谋划更多新内容：都江堰猕猴桃产业、川穹产业发展、新城规划等等。
□征集令
晒出学校教材“变化”
由华西都市报、华西都市网发起的寻找身边的“乡土教材”活动，自启动以来备受各界关注。如果您觉得自己学校的教材有新意，能反映四川的变化，可拨打电话028-86969110、或登录华西都市网（www.huaxi100.com）亲子频道发帖晒教材。同时，欢迎大家对校本教材的发展提出意见和建议。 华西都市报记者肖笛摄影报道
| 
